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  .: ACADÉMICAS

 
La unión de las lenguas
   
[2006] - Marcela Barros es profesora de sordos y realiza desde hace años una tarea que le otorga calidad de vida a personas con dificultades auditivas. Nos permitimos mirar por encima de su hombro al final de un día de trabajo. Y nos encontramos con esto:

Hoy terminé mi largo día de trabajo con una experiencia enriquecedora y pensando como siempre: Unidos podemos.
Hoy presenté una joven gestual de 24 años llamada Eugenia con una adolescente oralizada de 13 años llamada Renata.
Renata tiene un implante coclear hace 4 años y su lenguaje oral es muy rico. Concurre a escuela común.
Eugenia usa audifono hace un año y realiza rehabilitación auditiva y de lenguaje hace 1 año.
Ella tiene trabajos temporarios.
Eugenia tiene una hija oyente de 3 años. Éste es su motor para aprender a hablar.
Digamos que empezó a escuchar a los 23 años y también aprendió a hablar oralmente a esa edad.
Nunca es tarde.
Mientras haya deseo hay evolución.
Eugenia es sorda profunda, entonces en el trabajo auditivo no hay mucho avance.
Llegamos a Percepción Suprasegmental y hace lectura labial, la cual debió aprender.
Su voz no es agradable.
Ya arma frases simples.
Fueron muchos años, toda una vida sin escuchar.
Renata y Eugenia compartieron una sesión de trabajo.
A ambas les enseñé el vocabulario referido al arreglo personal: maquillaje, peluquería y manicuría.
Era hermoso ver cómo Eugenia le enseñaba las señas a Renata y Renata le daba la palabra adecuada.
Renata escribía cada palabra y se la separaba en sílabas para que Eugenia pueda leer mejor.
Al rato empezaron a comunicarse entre palabras y señas.
Renata estaba contenta por 2 razones: de poder enseñar a hablar a otra persona sorda y la otra ,aprender las señas para poder comunicarse con los sordos no oralizados.
Renata con sus 13 años, se fue de la sesión diciendo: Las dos somos sordas y tenemos que ayudarnos.

Así finalizo mi largo día de trabajo".


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