Gustavo Posse presentó un protocolo para que vuelvan las clases presenciales
El intendente solicitó al gobernador de la provincia de Buenos Aires para que habilite en San Isidro el retorno de las clases presenciales en las instituciones educativas del Partido.
La particularidad de este pedido es que adjunta un protocolo "ad hoc" que, según detalló el intendente en sus redes sociales, "permite retomar la enseñanza en las escuelas de manera segura para los niños, el personal docente y administrativo y sus familias".
Posse afirmó que entiende el desafío que para Provincia significa habilitar la enseñanza en las aulas "cuando la pandemia está lejos de haber sido derrotada" e insiste en que con medidas de seguridad "se logra un equilibrio entre el cuidado de la salud en plena pandemia y el necesario retorno a las clases presenciales".
El protocolo, en el que trabajaron pedagogos, docentes, infectólogos, epidemiólogos, pediatras, psicólogos y los responsables del área de Inspección, está ya subido al sitio web provincial como solicitud y estipula que:
-Las clases serían en forma presencial y virtual;
-Cada establecimiento deberá contar con su propio protocoloaprobado por el gobierno municipal;
-Habría un factor de ocupación de 1 persona cada 5 m2 (en ambientes con ventilación natural) con 15 personas máximo (grupo burbuja) y de 1 persona cada 4 m2 (en ambientes al aire libre);
-Las instituciones deberían presentar un plan de mejoras para el uso de agua para higiene personal y de los sanitarios;
-Los establecimientos deberían contar con ventilación natural no forzada;
-Se debería garantizar las normas de seguridad como uso de tapabocas, distanciamiento social de 2 metros y uso frecuente de alcohol en gel, respetando la modalidad de grupos de alumnos por aula o "burbujas".
Los lineamientos del escrito abarcan todas las instituciones de educación inicial (jardines de infantes), primaria, secundaria, de formación profesional, de formación superior, instituciones educativas universitarias y no formal (talleres, cursos, etc).
